孩子数学差表现在哪些方面？学数学到底在学什么？家长应该怎么辅导孩子？

拿小学数学来举例子吧学习数学的孩子 。

小学数学并不难学习数学的孩子 ，但是为什么很多家长就是教不好？

“你怎么这么笨啊，教了那么多次，怎么就是教不会呢？”经常，会有家长在家教孩子做数学题，老是教不会时，总有这样一种“恨铁不成钢”的想法学习数学的孩子 。

孩子学不好数学，你要做的不是责骂，而是应该首先反思自己的教学方法是否出了问题学习数学的孩子 。

现在很多孩子在面对抽象运算思考题和应用题方面学习数学的孩子 ，特别容易遇到瓶颈，该如何解决？

为此学习数学的孩子 ，我们给家长们三个字：

“退”学习数学的孩子 ，退到孩子可以接受的地方；

“远”学习数学的孩子 ，帮助孩子打通知识脉络；

“慢”，给足孩子思考时间学习数学的孩子 。

数学这门学科跟日常生活紧密相连，小学数学是孩子以后学习数理化以及更深的现代化科学技术的基础学习数学的孩子 。

大多数家长都可以辅导孩子的小学数学学习数学的孩子 ，但是如何让孩子从小学数学学习中获得数学学习的能力、建立数感、树立数学学习的信心？

家长如何辅导孩子学好小学数学学习数学的孩子 ？

第一，强调思维训练的功能对于小学数学的学习，家长首先应强调它训练思维的功能，其次才是讲数学的实用性学习数学的孩子 。

凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科学习数学的孩子 。

很多家长认为提高孩子数学成绩的最好途径就是让他们多做题，其实这是一个错误的想法学习数学的孩子 。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。

大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学学习数学的孩子 。

第二，家长要对小学数学教材有所了解了解、熟悉小学数学教材，才能知道孩子现在掌握到什么什么，应该用什么样的知识点给孩子讲解学习数学的孩子 。

第三，家长从生活中培养孩子的数学学习能力学习数学的孩子 。

这里不仅仅是指生活中数学的运用，而是要超越数学本身，让孩子多读课外书，不拘泥于某个学科学习数学的孩子 。

应广泛涉猎，尤其是科普书、名人传记等等，要让孩子从书中体会知识的无穷魅力，不断寻找学习的精神动力学习数学的孩子 。

第四，家长要注意培养孩子的“数感”学习数学的孩子 。

有的孩子在上到小学一年级后，还会把加法运算当做减法来做，多数有两种可能：一是孩子比较粗心大意，还有可能是孩子尚未理解加、减的意义，混淆概念造成失误学习数学的孩子 。

家长不要因此过多责骂孩子，最好借助身边的实物给孩子讲解加、减各代表什么学习数学的孩子 。

遇到这种情况，家长不能失去信心，首先要跟孩子的数学老师沟通，希望老师在校期间能给予适当训练，并及时鼓励学习数学的孩子 。同时，家长要有意识地培养孩子的数感。

比如：带孩子买东西，让孩子帮忙算算该付多少钱，该找多少钱，让其感受数在生活中无处不在以及对生活的影响学习数学的孩子 。

第五、抽象的题目可用特殊例子来找规律

小学数学相对来说难度不是很高，很多家长都会亲自指导孩子学数学学习数学的孩子 。但不少家长也感慨不好教。

“很多家长觉得孩子难教，是因为他们总是以成人的思维去指导孩子学习数学的孩子 。”

举道例题：已知被除数+商×除数=72学习数学的孩子 ，求被除数？

家长一般会用推理的方式指导：因为被除数=商×除数，所以原式子=被除数+被除数=72，得出被除数=36学习数学的孩子 。

显然，这样的推导方式在成人看来很容易理解，但对低年级的孩子们来说很抽象学习数学的孩子 。

所以建议，家长教这类题目，要“退”到孩子比较好理解的思路，即从具体例子着手，让孩子们从中发现规律学习数学的孩子 。

“因为12÷3=4，所以12+3×4=24；因为18÷2=9，所以18+2×9=36……”几个例子下来，孩子就会发现规律，原来“被除数+商×除数=和”，现在回过头再去解刚才那道例题就迎刃而解了学习数学的孩子 。

第六、应用题“去情境化”可以从实物入手

在小学三年级，涉及“消元法”的应用题是一个重难点学习数学的孩子 。

很多家长抱怨说，孩子知道如何消元，但一旦把问题放到生活的情境里，就不知道该怎么办了学习数学的孩子 。“如果孩子去情境化的能力比较弱，那不妨从实物开始着手。”

不要怕麻烦，也许通过实物的例子来循循善诱地指导孩子做题很花时间，但是这样孩子理解起来更容易，以后遇到这类应用题就不怕了学习数学的孩子 。

我们是关注中小学教育的洋葱数学，点击关注，成为家长们的教育好助手学习数学的孩子 。